Esate patyrusi kalbininkė profesionalė.  Kas Jums  yra svarbiausia pedagogo darbe?

Sukurti motyvuojančią atmosferą savo studentams ir sau.

Kokiomis vertybėmis vadovaujatės ugdydama jaunąją kartą?

Manau, kad viena iš svarbiausių savybių yra būti atviram pokyčiams. Visada galime rasti, ko dar išmokti.

Ar patinka eksperementuoti klasėje/ auditorijoje? Ką jums reiškia sąvokos eksperimentas/ naujovė kalbų mokyme? Papasakokite plačiau.

Kalbų mokymo naujovių poreikis greičiausiai kyla iš besikeičiančių besimokančiųjų savybių ir poreikių, taip pat dėl besikeičiančios mokymosi aplinkos.

Esate patyrusi kalbininkė profesionalė.  Kas Jums  yra svarbiausia pedagogo darbe?

Mano supratimu, pedagogui svarbiausia yra atvirumas iššūkiams, su kuriais susiduria kiekvienas savo srities specialistas ir drąsa juos priimti bei paversti galimybėmis tam, ką tu darai ir ko tu sieki savo kasdieniniu pedagogo darbu, įgyvendinti. Šis virsmas yra sąlygotas savo veiklos prasmingumo suvokimo ir noro nuolat mokytis bei tobulėti vardan tų, kurie yra tavo mokiniai, o tuo pačiu ir tavo mokytojai.      

Pedagogo/ dėstytojo darbas nelengvas, pilnas įvairių iššūkių. Ar esate patyrusi pilnatvę profesinėje veikloje?

Pedagogo profesija buvo pirmas ir vienintelis pasirinkimas mano gyvenime. Niekada nesuabejojau šiuo savo sprendimu. O dabar, turėdama daugiau nei 35 metų darbo šioje srityje patirtį, galiu tvirtai pasakyti, kad tuomet mano pasirinktas pedagogo kelias – tai prasminga kelionė, kupina iššūkių, o tuo pačiu ir nepaliaujančių stebinti atradimų, o kartais ir nusivylimų, bet visada atverianti naujas galimybes tiek asmeninei, tiek profesinei savirealizacijai. Šioje kelionėje kiekvienas sutiktasis, nesvarbu ar tai mokinys/ studentas, ar kolega, palieka savo pėdsakus, kuriuos galėčiau įvardinti kaip prasmingas patirtis, iš kurių ir susideda tavo profesinis gyvenimas. Tas patirtų bendrystėje su sutiktais žmonėmis išgyvenimų  prasmės suvokimas praturtina ir įkvepia tolimesnei kelionei naujų atradimų ir jų siūlomų idėjų įgyvendinimo link.

Esate patyrusi kalbininkė profesionalė.  Kas Jums  yra svarbiausia pedagogo darbe?

Dėkoju Jums už tokį įpareigojantį įvertinimą. Kalbant apie pedagoginį, andragoginį darbą, pirmiausias, svarbiausias dalykas man – mokytojo/dėstytojo santykis su studentu/mokiniu. Kolegiškas santykis, paremtas pagarba, ne kuriantis įtampą, bet atveriantis vienas kitam laisvę bendrauti, mokytis, išmokti, veikti. Ir be abejo, pagarba žodžiui. Be pagarbos žodžiui negali būti nė kalbos apie mokymąsi, tuomet tai veikiau mechanika, bet ne lankstus, kūrybiškas procesas, kuris artimesnis menui, bet ne sportui, varžymuisi. Kita vertus, be drausmės, savistabos irgi ne ką mokymesi tepasieksi. Tad kaip matot, mano fragmentiški pamąstymai labai jau ,,šakoti“, nes daug kas svarbu.

Pedagogo/ dėstytojo darbas nelengvas, pilnas įvairių iššūkių. Ar esate patyrusi pilnatvę profesinėje veikloje?

Labai įdomus klausimas.. Nors apie tai nesu susimąsčiusi, bet didesnę ar mažesnę pilnatvės ,,dozę“ (juk pilnatvė – kaip ir begalybė – neapčiuopiama, nesuvaldomai plati) profesinėje veikloje patiriu nuolat. Pilnatve vadinčiau gilų pasitenkinimą, atliekamos veiklos prasmės jutimą. Be to turbūt negalėčiau dirbti. Kartais pilnatvė – lyg palaima, išgirdus studentų įvertinimus, kartais pilnatvę juntu ne dėl išorės faktorių, tačiau tada, kai įstengiu tarytum pati save viršyti, kai manau, kad kažko nesugebėčiau, bet vis dėlto ryžtuosi imtis darbo ir jį sėkmingai baigti. Pilnatvės jausmas randasi ir tada, kai suvokdama savo ribotumą, kiek praplečiu tas ribas ir tampa erdviau būti ir veikti toliau. Profesinė veikla – lyg kelias. Ėjimas. Patiriama sėkmė, o dažnai ir nesėkmės galiausiai vis tiek veda į geresnį savęs, kitų, pasaulio pažinimą, o tai ir yra tikroji pilnatvė.

Spalio mėnesio gale Cambridge Scholars Publishing leidykla išleido knygą Educational, Linguistic, and Media Discourses. Knygą sudaro trys dalys: pirma yra skirta kalbų mokymui ir mokymuisi bei  įžvalgoms apie mokytojų rengimą, antrame skyriuje nagrinėjamos literatūros ir kultūros problemos, o trečioje pateikiami lingvistiniai ir žiniasklaidos diskurso tyrimai. Dalis šiame leidinyje pateiktų mokslinių tyrimų buvo  pristatyti 2018 m. vykusioje  tarptautinėje konferencijoje Kalbų mokymas ir mokymasis XXI amžiuje: kalbiniai, edukaciniai ir tarpkultūriniai aspektai, kurią organizavo  VU Filologijos fakulteto Užsienio kalbų institutas, FIPLV Šiaurės ir Baltijos regionas bei Lietuvos kalbų mokytojų asociacija.

Vilniaus kolegijos Verslo vadybos fakulteto Studentų mokslinė draugija maloniai primena apie artėjančią 9-ąją tarptautinę studentų konferenciją  „JAUNIMAS BESIKEIČIANČIOJE VISUOMENĖJE“ / “YOUTH IN A CHANGING SOCIETY” 

Konferencijos tikslas – skatinti veiklą, ugdančią jaunimo pilietiškumą,  verslumą, kūrybiškumą, sportiškumą   ir socialinę atsakomybę.  

Konferencijos temos: nuo studijų, darbo, laisvalaikio dinamiškoje aplinkoje ir asmeninių ar dalykinių kompetencijų ugdymo iki motyvacijos, sveikos gyvensenos, verslumo ir kūrybiškumo  pavyzdžių bei socialinės atsakomybės iniciatyvų.