Thursday 11 March, 16:00-17:00 (CET)

ECML webinar for parents/carers, teachers and others involved in supporting the home learning of children and young people, especially those whose first language is not necessarily the language of schooling.

Dr. Déirdre Kirwan

The Covid pandemic continues to dominate our lives and although schools in some countries are open again, there are still many young people who are learning from home, on a full or part-time basis. Linking to the theme of learner autonomy from the previous ECML webinar, Covid-19 and language education: Two challenges, one response, this latest webinar will focus on resources for the home-schooling of children and young people and how these can be successfully adapted to meet the needs of learners whose first language is not the language of schooling.

Déirdre Kirwan, ECML expert within the project Inspiring Language Learning – why it matters and what it looks like for children age 3 to 12 years and co-author of Engaging with Linguistic Diversity: A Study of Educational Inclusion in an Irish Primary School (2019), will present a range of practical ideas, many of them from the ECML’s Treasure Chest of Resources for learners, parents and teachers, which help ensure that home learning:

• is learner-centred, motivating and fun for everyone involved
• develops learners’ plurilingual repertoires – not only the language of schooling, but foreign languages and children’s home languages
• supports young people’s wellbeing despite social isolation
• gives parents/carers confidence in supporting their children’s learning
• includes self-management tools to develop learner autonomy and track progress

Please note: the webinar will be held in English only

PLEASE REGISTER HERE

Esate patyrusi kalbininkė profesionalė.  Kas Jums  yra svarbiausia pedagogo darbe?

Galimybė ne tik mokyti, bet ir mokytis iš studentų bei nuolat augti ir tobulėti.

Pedagogo/ dėstytojo darbas nelengvas, pilnas įvairių iššūkių. Ar esate patyrusi pilnatvę profesinėje veikloje?

Kai tik pradėjau dirbti universitete labai sielodavausi, jei ne visus studentus sudomindavo mano dėstomas dalykas. Tuomet vyresnė kolegė pasakė, kad, jei grupėje yra bent vienas, kuriam įdomu, tavo darbas nėra beprasmis. Tuomet tai privertė susimąstyti ir dabar jei bent vienam galiu pagelbėti suprasti ar išmokyti to, ko nemokėjo, ar sudominti bent vieną, kuriam buvo neįdomu, gal to pilnatve ir nepavadinčiau, bet tikrai leidžia pajusti, kad dirbi ne veltui.

Esate patyręs kalbininkas profesionalas.  Kas Jums  yra svarbiausia pedagogo darbe?

Geros darbo sąlygas, leidžiančios dirbti.

Tinkama mokymo aplinka (atmosfera).

Efektyvus ir naudingas bendradarbiavimas su kolegomis

Sklandžiai palaikomas ryšys su mokiniais.

Nuolatinis grįžtamasis ryšis su mokiniais.

Tinkamai pateikta mokymo medžiaga.

Esate patyrusi kalbininkė profesionalė.  Kas Jums  yra svarbiausia pedagogo darbe?

(Įvadinė pastaba: aš mokau ir gimnazijoje, ir universitete, ir vedu kalbų kursus, taigi esu labiau ne pedagogė, bet suaugusiųjų dėstytoja).

Svarbiausia – sudominti klausytojus dėstomu dalyku; sąžiningai  (maksimaliai) išdėstyti mokomąjį turinį taip, kad ir aš, ir besimokantieji akivaizdžiai pajustų mokymosi pažangą. Stengtis, kad pamokos / paskaitos netaptų rutininės, kad besimokantieji visada galėtų tikėtis metodinių naujovių, kad lauktų mano vedamų užsiėmimų; kad suteikčiau jiems ir su dalyku susijusios papildomos kultūrinės informacijos, plėsčiau jų akiratį dalindamasi savo žiniomis.

 Būtina, kad užsimegztų abipusis ryšys tarp pedagogo ir  mokinio. Mano principas – kiekviena pamoka yra tarsi mini-renginys, kurį turiu surežisuoti ir pravesti. Visada, prieš kiekvieną užsiėmimą turiu pajusti vidinę ugnelę, kitaip šio darbo neįsivaizduoju.  Kad ir kokios bebūtų asmeninės aplinkybės, prasidėjus užsiėmimui ir pamačius mokinių akis, tą ugnelę pajuntu visada.

Esate patyrusi kalbininkė profesionalė.  Kas Jums  yra svarbiausia pedagogo darbe?

Pedagoginį darbą dirbu 29 metus. Mokytoja būti svajojau nuo mažens, nes turėjau nepaprastai gerą pirmąją mokytoją ir reiklią, bet nuostabią klasės auklėtoją Lazdijų vidurinėje mokykloje (dabar Motiejaus Gustaičio gimnazija).  Pradžioje, labai norėjosi suteikti mokiniams ir studentams kuo daugiau žinių ir perteikti tai, ką moku ir žinau pati geriausiai. Dabar gi noriu sudominti juos kalbomis ir parodyti, kaip gera mokėti ne vieną, o keletą užsienio kalbų, kaip puiku, taisyklingai kalbėti savo gimtąją kalba, pažadinti jų susidomėjimą pasaulio įvykiais per kalbas, nebūti abejingiems nei žmogui nei gamtai.   

Pedagogo/ dėstytojo darbas nelengvas, pilnas įvairių iššūkių. Ar esate patyrusi pilnatvę profesinėje veikloje?

Manyčiau, kad taip, nes niekuomet nenorėjau dirbti niekuo kitu, tik dėstytoja. Kartais susimąstau, kad galbūt reikėtų sumažinti darbo krūvį, nes ilgiau užtrunku pasiruošimui. O  taip pat ir apie tai, kad jauniems žmonėms tikriausiai norisi jaunesnių dėstytojų ir man vertėtų paieškoti ramesnio darbo, tačiau vis dar sulaukusi gerų žodžių iš studentų ir tokiu būdu „pasitikrindama save“ laiminga dirbu toliau.