2025 m. kovo 28 d. įvyko Lietuvos kalbų pedagogų asociacijos tarybos ir prezidento rinkimai. Naujuoju asociacijos prezidentu tapo ilgametė Asociacijos narė Jūratė Patackaitė, Vilniaus kolegijos Užsienio kalbų centro vedėja, viceprezidentais – Audronė Auškelienė, Valstybės institucijų kalbų centro direktorė, dr. Loreta Chodzkienė, Vilniaus universiteto Užsienio kalbų instituto docentė, dr. Jolita Šliogerienė, VilniusTech universiteto profesorė, Vigilija Žiūraitė Vytauto Didžiojo universiteto doktorantė, iždininke – dr. Lina Bikelienė, Vilniaus universiteto docentė. Į Tarybą buvo išrinkti: Dr. Teresė Ringailienė, Vytauto Didžiojo universiteto Užsienio kalbų instituto direktorė, Asterija Rudienė, „Aster Language School“ direktorė ir FIPLV NBR sekretorė, Donata Berūkštienė, Vytauto Didžiojo universiteto Užsienio kalbų instituto lektorė, Dr. Gintarė Gelūnaitė-Malinauskienė, Vytauto Didžiojo universiteto Užsienio kalbų instituto lektorė ir Potestad Tellechea Maria Inmaculada, Kauno technologijos universiteto Socialinių, humanitarinių mokslų ir menų fakulteto lektorė ir Kauno dailės gimnazijos mokytoja.

Š. m. kovo 28 d. 14.00 val. kviečiame Lietuvos kalbų pedagogų asociacijos narius aktyviai dalyvauti Visuotiniame metiniame ataskaitiniame-rinkiminiame susirinkime.

LKPA visuotinis ataskaitinis-rinkiminis susirinkimas vyks nuotoliu Teams aplinkoje.

Visuotinio susirinkimo metu bus išklausytos ir tvirtinamos Asociacijos metinės veiklos bei finansinės ataskaitos ir naujai renkama Taryba 2025-2028 m.

SUSIRINKIMO DARBOTVARKĖ

Kauno Juozo Urbšio progimnazija ir VDU Užsienio kalbų institutas sausio 30 d., ketvirtadienį, VDU daugiafunkciame mokslo ir studijų centre (V. Putvinskio g. 23) organizuoja IV Nacionalinę bendrojo ugdymo mokyklų kalbų mokytojų konferenciją „Daugiakalbystės kompetencijų tobulinimas: tyrimai ir patirtys“.

Konferencijos organizatoriaus doc. dr. Mindaugo Norkevičiaus teigimu, ateities perspektyvoje kalbų gebėjimai bus vienas iš didžiausių potencialų darbo rinkoje, todėl apie tai reikia galvoti jau nuo ankstyvos vaikystės. „Tėvų ir mokyklos uždavinys – skatinti vaikų vidinę motyvaciją atskleidžiant kalbų mokėjimo ir daugiakultūrio pasaulio pažinimo naudą, kuri gali prisidėti prie asmenybės formavimo“, – pasakoja VDU docentas, Kauno Juozo Urbšio progimnazijos direktoriaus pavaduotojas ugdymui ir mokytojas dr. M. Norkevičius.

Gal norėtumėt „paragauti“… kalbų?

Esame įpratę ragauti ar mėgautis maistu. O gal įmanoma ir „paragauti“ kalbos? Jau treti metai Užsienio kalbų institutas kviečia dalyvauti kalbų degustacijose – nuotoliniuose renginiuose, skirtuose retesnėms, rečiau mokomoms ar mūsų kontekste netgi girdimoms kalboms. Galbūt ne kiekvienas ir išdrįstume mokytis labai neįprastą kalbą, tačiau šio valandos trukmės nuotolinio renginio metu galime apie ją daugiau sužinoti, išgirsti, kaip skamba žodžiai, frazės, patys pabandyti ištarti. Taip pat tai ir proga sužinoti apie mažai pažįstamą šalį, kultūrą iš gimtakalbių.

Šiais metais kviečiame dalyvauti keturiose kalbų degustacijose – taivaniečių ir kinų, kanadiečių-ukrainiečių dialekto, indoneziečių ir uzbekų. O jas „ragauti“ padės buvę arba esami tarptautiniai VDU studentai.

Renginiai vyks kartą per savaitę visą lapkričio mėnesį anglų kalba MS Teams platformoje.

Vilniaus kolegijos Užsienio kalbų centras, Pedagogikos fakultetas ir Lietuvos sveikatos mokslų universiteto Kalbų edukacijos katedra kartu su partneriais Masaryko universiteto Kalbų centru ir Linkolno universiteto Verslo mokykla kviečia kalbininkus: dėstytojus, tyrėjus ir visus, besidominčius užsienio kalbų mokymu ir mokymusi, dalyvauti tarptautinėje konferencijoje „Kalbų studijos aukštojoje mokykloje 24: Daugiakalbystės realijos“!

Pranešimų ir straipsnių (lietuvių, anglų, vokiečių, prancūzų, ispanų ir kt.) temos šios:

• Profesinės užsienio kalbos mokymo ir mokymosi ypatumai dirbant su skirtingų kultūrų studentais;
• Lietuvių kalbos mokymo ir mokymosi ypatumai dirbant su gimtakalbiais ir užsienio studentais;
• Profesinė terminija, kalbos teorija ir praktika;
• Kalbų studijų organizavimo kultūra aukštojoje mokykloje;
• Informacinių technologijų ir kitų mokymosi formų ir metodų taikymas mokant kalbų;
• Daugiakalbystės kompetencijos ugdymas mokymosi visą gyvenimą kontekste: iššūkiai ir galimybės;
• Kintančios aplinkos veiksnių įtaka aukštosios mokyklos kalbų dėstytojo veiklai;
• Praktiniai tarpdalykiniai mokymo aspektai dėstant specialybės kalbą (lietuvių arba užsienio).